中學語文特級教師

 

大余衡水實驗學校校長，全國優秀教師，廣東省中學語文特級教師，廣州市花都區教育局原副局長，曾兼任廣東省省級示范性高中校長，培養了多名清北學生。

廣州市花都區教育局原副局長、全國優秀教師、中學語文特級教師……眾多頭銜集于一身的陳照麟總校長，懷著對教育事業的深情熱愛，對大余人民的滿腔熱情，去年9月中旬走馬上任，下車伊始，他就深入調研，開會研討，統籌安排，運籌帷幄，用高尚的人格魅力吸引人，用先進的理念引領人，用科學民主的方法管理人，半年來，他或在會議室商討決策，或在教室作勵志演講，或在各學部和老師交流分享。更為難能可貴的是，同學們特別喜歡他的講話，尤其是國旗下講話，充滿激情，催人奮進。陳校長每一次講話都是思想的革命，心靈的洗禮，靈魂的升華。在他的帶領下，學校面貌煥然一新，呈現出良好的發展態勢，陳校長成為了全校師生當之無愧的靈魂人物。

▲陳校長在高三（1）班動員講話

▲陳校長國旗下的講話

高中部校長

涂金盆

 

 

中學化學特級教師

 

大余衡水實驗學校副校長、高中部校長，廣東省中學化學特級教師，廣州大學兼職教授，廣東省名教師培養實踐導師，曾長期擔任重點中學教學副校長。

 

 

博學多才，溫文雅爾的高中部校長，這位曾長期擔任重點中學教學副校長的中學化學特級教師，去年十一月，甫一退休，就風塵仆仆地來到衡實，上任伊始，他就理順了高中部的辦學思路，確立了新的辦學目標，制定了分三步走的辦學策略。到校兩周，就聽完了高三年級任課教師的課，全面了解教育教學情況。他帶領管理團隊，深入調研，召開各種例會，舉行各類講座……。在老師眼中，涂校長始終充滿激情，活力四射，他真誠待人、友善為人、關心師生、遵循規律、睿智民主。他的到來，將成為衡實高中部強勁發展的里程碑。

 

高中部校長助理

劉石保

 

中學高級政治教師

 

大余衡水實驗學校高中部校長助理。曾被評為縣、市級骨干教師；1987年被評定為縣、市級“青年班務工作能手”。一直從事中學政治課教學和班主任工作，近年來培養了北大、北師大、人民大學、浙江大學等等985、211大學的學生。

 

 

天剛蒙蒙亮，有一位長者早早來到學校操場，他就是高中部校長助理劉石保老師。清晨他跟著學生一起操練，白天巡查各個教室，晚上最后一個離開辦公室，晚上11:00巡查完學生宿舍后才放心去休息，這是他一天工作的場景。高中部在劉校助的主導下大力整改校風學風，校風學風的整改正靜悄悄而又深刻的引發高中部的變化，教育、教學質量穩步提升。特別是贛州市一模中，高三達到了學校制定的理想目標。他的平易近人，和師生打成一片，大家都親切地稱他“保哥”，他是衡實這塊寶地中的一塊“寶”，是衡實高中部的定海神針！

▲劉石保校長晚上11:00在查寢

“塊塊荒田水和泥，深耕細作走東西；老牛亦解韶光貴，不待揚鞭自奮蹄。”這是衡實高中老師的真實寫照！

晚上10:30了，二樓辦公室依然燈火通明，高三的老師們還在認真備課批改作業，耐心細致的輔導學生。為了讓學生圓夢大學，老師們自愿地加班加點，默默奉獻。

▲高三老師在辦公室輔導學生

蔡昆老師接手的高三（4）班，數學基礎不夠扎實，蔡老師潛心備課、精心上課、悉心輔導，在贛州一模考試中，平均分不可思議地名列全市第二。

▲蔡昆老師的“思維型課堂”

鄧君老師，每次大考他所教的語文成績總是名列全市前茅，他的課堂“有趣、有料、有效”，被同事們親切地稱作“鄧三有”。

▲鄧君老師的“三有課堂”

地理老師是高三開學后才到衡實的，以前該班地理科及格的學生寥寥無幾，經過一學期的努力，全市期末統考平均分竟然排到了全市第二名。

年輕的張金玲老師，最近參加全省物理2022江西第十七屆中物理青年教師教學大賽省直系統賽榮獲“一等獎”。

▲高中部張金玲老師

像這樣作風踏實，業務精湛，業績顯著的老師在衡實高中部可謂比比皆是，數不勝數。

一所對學生負責任的學校，首先必定要承擔起教師專業發展的責任。衡實高中部狠抓內涵發展，扎實培養青年教師。與此同時，學校廣納賢才，四處招兵買馬，吸引大批有志青年投身衡實建功立業，以優厚的待遇和良好的工作環境招聘一批屢創佳績的名師。打造一支樂于奉獻、團結戰斗、能打硬仗的高素質教師隊伍。

▲數學特級、正高級教師，程文老師上公開課

▲高中部英語組教師認真磨課

管理的理想境界是讓每個人都覺得自己很重要，是讓每個人的智慧最大限度地迸發出來。

高中部在涂校長的帶領下，每位管理人員都是清晰認識到自己工作的重要性和具體職責，秉承“用智慧和真情經營教育”的理念，以“科學、民主、人文”的思路開展工作。

▲高中部管理人員召開例會

這是一個擔當有為的團隊，他們思想覺悟高，勤懇務實，樂于奉獻，愛校如家，愛生如子。優秀的管理團隊是衡實高中部高質量發展的核心力量。

▲高中部管理人員深入寢室檢查

潤物無聲的德育工作

思想教育課程化。課程是實施素質教育的載體，是學生成長的營養，是學校特色和品質的具體表現。衡實高中部結合自身實際，建設起了《夢想》系列德育教材：高一的《夢想啟航》、高二的《夢想攀登》、高三的《夢想花開》，這些課程的開設將成為學校育人的特色。

▲高一學生認真閱讀和填寫《做最好的自己》

▲高三學生在填寫《夢想花開》和《接力日記》

行為管理規范化。葉圣陶先生說：“教育就是培養習慣。”本學期開學的第一周班會課，班主任老師就組織學生學習《在校一日常規》和《高中部學生規范》，學后談心談體會，談班級建設，積極參與到行為規范中來，并主動做出承諾，努力做遵規守紀的中學生。

▲高一班會課組織學生學習《高中部學生規范》

文化引領重熏陶。校園文化是一種隱性課程，能起到“潤物細無聲”的教育效果。

 

 

 

 

 

 

 

 

▲高中部校園文化布置

 

一切天性和諾言，都不如習慣有力，它可以主宰人的一生。因此，從小就應建立一種好習慣，通過教育，通過陶冶，直到我們終生不忘。

——給同學的話

 

 

 

教育者最可貴的品質之一就是人性，對孩子深沉的愛，兼有父母般的溫存和睿智的嚴厲與嚴格的要求相結合。

 

——給老師的話

 

 

科學有序的教學工作

符合規律的思維課堂。教學質量的形成關鍵在課堂，“將教學的有效性建立科學性之上”，高中部正在全力打造“基于學科核心素養的思維型課堂”，明確提出基本的教學環節：創設情境——提出問題——自主探究——合作交流——總結反思——應用遷移。學部領導帶著示范，學科組深入學習與研究、實踐探索、總結反思，思維型課堂正在扎實推進中。

▲涂校長在高三（1）班上示范課

科學系統的方法指導。為了讓學生科學、智慧地學會，高中部編印了《學習的科學》學習方法指導系列教材，高一《學習方法指導》、高二《學科思維方法指導》、高三《高考復習方法指導》。各年級的學生以這些學習方法指導教材為藍本，根據老師的指導，循序漸進，效果很好。

 

▲學生閱讀《高一學習方法專輯》

“以前從高中部樓下經過，有時能聽到上自習的時候比較吵鬧，看見學生走來走去，倒水的、上洗手間的。現在，很少有這種現象了。”初中部李喜艷老師說。

▲干凈整潔的寢室內務

生活老師黃玉鳳介紹：以前有些學生不怎么重視搞內務衛生，就寢、午休紀律不夠好，個別學生不太服從生活老師管理。如今，大多學生能按時作息，起床速度就寢速度快了，對老師也很有禮貌。

▲生活老師晚寢點到