路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。“當年我沒有能力改變朋友被‘區別對待’，今天作為一名教師，我要做到不放棄任何一個孩子，陪伴學生一起成長”這一信念是鐘恩琪老師一直以來對教育的堅持。

不放棄任何一個學生的內涵就在于“愛”和“嚴”兩個字。

“愛”是育人情懷，不放棄任何一個學生，不僅是對孩子們愛的承諾，更是給教師們的壓力和挑戰。

▲鐘恩琪老師下宿舍與學生談心

愛學生，首先是要站在學生的角度上理解他。陶行知先生曾說：“我們必得會變小孩子，才配做小孩子的先生。”用“學生的心靈”去感受，用“學生的大腦”去思考，用“學生的眼光”去看待，用“學生的情感”去體驗，這樣不僅可以使學生感受到被理解的溫暖，更可以給學生面對問題的勇氣。

“嚴”是管理要求?，F在的學生大多是獨生子女，從小就在父母無微不至的保護與關愛中成長，導致缺乏獨立意識和生活自理能力。作為班主任的鐘恩琪，讓學生自己整理個人事務、安排學習計劃，從點滴小事做起，強化自理能力訓練，克服懶惰依賴思想。

從學生到老師，從不放棄學生自立能力的培養，到不放棄對學生人格的塑造，鐘恩琪老師用無限的關愛和嚴格的管理感染每一位學生，幫助他們進步，陪伴他們成長。她始終相信只要不放棄不拋棄，每一個孩子都會成長為最好的樣子。

蘇霍姆林斯基說過：“熱愛孩子是教師生活中最主要的東西。”愛是教育的靈魂，只有融入了愛的教育才是真正的教育，以真誠擁抱每位學生，以愛心澆灌每位學生，而它回報的必將也是愛。

美好的教育，是教師與學生之間的雙向奔赴。

2020年11月21日，這是學生們為鐘恩琪老師準備的第二次生日宴會。當時她正在辦公室里寫教案，班長急沖沖地跑下來說班級有學生打架，她聽到消息后便馬上沖到班上。當鐘恩琪老師慢慢接近教室時，她看到走廊上貼滿了彩帶和氣球，瞬間明白了這不過是自己那群小屁孩制造的“驚喜”。班長在背后推了她一把，班級里面漆黑一片，所有的學生站在課室最后排成一排，打開手機的閃光燈邊搖邊唱著：“聽媽媽的話，別讓她受傷，想快快長大，長大才能保護她.......”看著學生們精心布置的教室、生日蛋糕和手寫的卡片，她留下了感動的淚水，“以前從來沒想過曾把我氣哭的學生，會讓我感動流淚。”這個感動不僅僅是學生為她準備的生日宴會，更多的是自己在他們身上孕育的感恩的種子正在發芽，且茁壯成長著。

愛都是相互的，當孩子們給鐘恩琪老師過完生日不久，便到了他們班三自教育值周，看著學生們在凜冽的寒風中縮成一團，笑著對來往的老師喊著“老師好”，鐘恩琪老師有了一個想法。12月25日是12月里最冷的一天，鐘恩琪化身“圣誕老人”，到校園三自教育值周的崗位上，親自給學生們帶上溫暖的綠圍巾。

▲鐘恩琪老師為學生們準備圣誕禮物

“他們守護校園，我守護他們。”鐘恩琪老師笑著說。在特定的節假日給學生送上節日問候，給參加實訓的孩子們送晚餐，送生病學生去醫院，給生病的學生熬粥......鐘恩琪老師毫不吝嗇自己表達愛的方式，激發與鼓勵孩子們每天滿滿正能量地在校園快樂學習、踏實生活。

除了日常授課以外，鐘恩琪老師對烹飪也有所研究。“烹飪是我收獲幸福感的途徑，在烹飪的過程中，你可以心無旁騖地從繁雜的生活中逃離出來。其次，烹飪食物與育人也有異曲同工之妙，學生就如同烹飪中的原材料，想要烹飪一道美味的佳肴，不僅需要新鮮安全的原材料，更重要的是料理人對原材料的了解，以及合適的烹飪技巧。”

常言道，要給學生一杯水，自己要有長流水。作為一名教師，樹立終身學習理念是職業發展的不竭動力。“只有提高自身的專業技能，才更好地成為一名合格的教師。”鐘恩琪老師多次參加各項比賽與教科研活動，考取各方面的職業能力證書，拓寬自身知識廣度，撰寫《PS圖形圖像處理》《使用AI設計圖形圖像》《PS中級考證》《移動UI設計》等課程標準，參加《AI圖形圖像處理》課題研究，編寫工作頁并用于20電商五年制日常教學。

對于教育，鐘恩琪老師認為應遵守三大原則：一是既要教書更要育人，二是既要學生學會更要學生會學，三是既要學生博聞強識更要培養他們的創新意識。

“創意臺歷設計大賽”二等獎

19電商2班 劉銘嘉

“雙12創意海報”大賽創意獎

19電商1班 劉貽林

“618創意海報設計大賽”一等獎

19電商2班 吳夢星

作為職業學校的教師，她深知課堂在教育教學中的重要作用，她在教學中深刻理解課本、把握課本，采用多種教學手段，例如翻轉課堂、案例分析法、微課等，提高學生分析問題和解決問題的能力，培養學生的學習興趣。同時，她十分注重學生技能素質的培養，自任教以來多次指導學生參加618海報設計大賽、雙十二海報設計大賽、平安花都LOGO設計比賽、創意臺歷設計大賽、各類短視頻比賽，學生均取得一二三等獎等好成績。鐘恩琪老師表示，希望同學們能充分把握在校學習的時機，通過比賽收獲個人的成長與自我提高。

“不放棄任何一個孩子”是鐘恩琪老師教書育人永恒的主基調。她以赤誠之心去關愛學生、感化學生，對學生真心平等相待，理解他們的敏感和任性，潛移默化地促使學生自覺進步，讓學生在一個充滿愛的大集體中學會如何去愛，學會去愛別人。