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        正面管教的神奇魅力|這節(jié)課給你帶來什么?
        2020-08-03 來源:高新教育集團(tuán)   編輯:小記者

        7月17日-19日,“創(chuàng)夢高新 家校共進(jìn)”高新教育集團(tuán)家庭教育講師培訓(xùn)班在集團(tuán)總部成功舉辦。本次課程特別邀請正面管教導(dǎo)師周勵親授,通過三天的課程學(xué)習(xí),集團(tuán)五校共有30名老師獲得了由美國認(rèn)證的正面管教家庭教育講師資格。
         
         
        正面管教四大重要人物
         
        阿德勒 
         
         
        阿爾弗雷德·阿德勒,奧地利心理學(xué)家,人本主義心理學(xué)先驅(qū),“個體心理學(xué)”的創(chuàng)始人,與弗洛伊德和榮格一起被人們并稱為深蘊心理學(xué)的三大奠基人。強(qiáng)調(diào)家庭環(huán)境、社會文化對人格發(fā)展的影響,促進(jìn)了后來的精神分析社會文化學(xué)派的形成。
         
        德雷克斯

         
        魯?shù)婪?middot;德雷克斯,美國兒童心理學(xué)家、精神病醫(yī)生和教育家。現(xiàn)代實踐派兒童心理學(xué)奠基人。在阿德勒去世以后繼續(xù)致力于發(fā)展他的個體心理學(xué),開創(chuàng)性地將阿德勒的精神分析法和個體心理學(xué)發(fā)展為一系列實踐方法,直接影響了正面管教等方法的提出,在西方教育界具有深刻而廣泛的影響。
         
        簡·尼爾森

         
        簡·尼爾森是一位教育學(xué)博士,如果說個體心理學(xué)的理論是一顆顆的珍珠,簡·尼爾森做的一件事情就是把這些珍珠用一根線穿起來,然后把這串項鏈起了個名字,叫做正面管教。簡·尼爾森組織了一些學(xué)教育學(xué)和心理學(xué)的人一起來研究阿德勒的這些理論,然后把這些工具和方法整合起來,寫了一本書叫《正面管教》,她用讀書會的形式開始了最早的正面管教家長課。
         
        琳·洛特
         
         
        琳·洛特是一位資深的心理咨詢師,她發(fā)現(xiàn)讀書會還是比較理論,所以就開始把體驗式活動引入正面管教的課堂。發(fā)展到如今,就是正面管教課堂里,不再主要是講理論,而是通過活動讓大家去發(fā)現(xiàn)。所以琳·洛特的貢獻(xiàn)就是把體驗式活動引入正面管教的課堂,因為他的加入正面管教的課堂就變成了現(xiàn)在這個樣子。
         
        正面管教的核心理念
         
         
        1.和善與堅定并行——是正面管教的基石。
        和善”的重要性在于表達(dá)我們對孩子的尊重。“堅定”的重要性,則在于尊重我們自己,尊重情形的需要。專斷的方式通常缺少和善;驕縱的方式則缺少堅定。和善而堅定是正面管教的根本所在。
         
        2.人類的兩個基本需求是歸屬感和價值感。
        歸屬感指孩子作為社會人,最基本的需求就是有所歸屬,感受到自己能夠融入一個家庭(集體),在其中找到自己的獨特位置。而價值感指的是感受到自己在這個集體中的價值和重要性,為之做出貢獻(xiàn)。
         
        3.正面管教既不主張驕縱孩子也不懲罰孩子。
        正面管教是一種既不懲罰也不嬌縱的管教孩子的方法,以互相尊重和合作為基礎(chǔ),在一種和善而堅定的氣氛中,培養(yǎng)孩子自律、責(zé)任感、合作以及自己解決問題的能力。
         
        4.錯誤是學(xué)習(xí)的好機(jī)會。
        教給孩子把錯誤看作是學(xué)習(xí)的機(jī)會。這不是驕縱,是在真正激勵孩子們做的更好,而又不讓孩子付出低自我價值感的代價。
         
        5.不完美的勇氣。
        人非圣賢,每個人都有情緒,情緒伴隨著每個人、每件事、每個瞬間。只有接納自己是一個有情緒的人,你才能輕松面對自己的情緒。
         
        6.Baby step:從小步開始每一次進(jìn)步一點點
        不要求絕對的完美,當(dāng)你這樣要求自己的時候,你很快就會受挫。因為誰能做到完美呢?我們只需要做到對自己的要求:從明天開始,我要改變一點點。
         
        7.重新看待不良行為。
        我們很多時候會抱怨,都是因為……,所以我才會……,當(dāng)我們不斷抱怨別人或者抱怨我們發(fā)生我們身上的事情的時候,就開始把責(zé)任推給別人,事實上決定我們行為的不是發(fā)生了什么事情,而是我們?nèi)绾慰创l(fā)生的事情
         
        8.孩子是最好的觀察者,但卻是最糟糕的解釋者。
        對于孩子而言,視覺往往先于聽覺,他們的行為取決于他們所相信的事實,而不是真正的事實。因而當(dāng)父母無意識、或無暇、或以為孩子了解自己行為的原因時,孩子已經(jīng)按照他們自己的觀察進(jìn)行了錯誤的翻譯。之后他們會據(jù)此進(jìn)行新的行為。
         
        9.一個行為不當(dāng)?shù)暮⒆邮菃适判牡暮⒆印?/strong>
        孩子行為不當(dāng),是因為喪失了信心,需要我們的幫助,而不是責(zé)備。既然我們的目的不是讓孩子付出代價,而是讓孩子從錯誤中走出來,并且轉(zhuǎn)變行為,那么,我們應(yīng)該給予孩子的就應(yīng)該是鼓勵性的幫助,而不是懲罰性的讓孩子付出代價。
         
        10.孩子感覺好時他們才能做得更好。
        讓孩子擁有自信心是關(guān)愛教育的關(guān)鍵,好的情緒有助于反思和思考,與你、與孩子,都一樣。
         
         
        通過學(xué)習(xí),大家都基本掌握了《正面管教》這本書的理論知識,但是貴在學(xué)以致用。就好比獲得了一個管理工具箱,下一步的就是探索性的使用這些工具,找到真正適合自己和孩子的方法。
         
        接下來,就來看看這些準(zhǔn)導(dǎo)師們是怎樣把正面管教的理念和方法有效地運用到工作和生活中。
         
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        兒子今天奧賽體驗營回來感覺不太好,因為他下學(xué)期初二,這次和新高一的一起聽競賽課,他覺得自己聽不懂課,我在和他聊天的過程中,知道了他物理,數(shù)學(xué),化學(xué)競賽題其實能聽懂一部分,有一部分不太懂,于是告訴他,媽媽覺得你能坐在那個教室里就已經(jīng)很厲害了,現(xiàn)在不明白沒關(guān)系,教練說了,其實大部分人都聽不太明白,這是正常的,我們再堅持一下,試試看,慢慢來,說一定會有意想不到的收獲。用鼓勵樹為他寫了鼓勵的話語,感覺他心態(tài)好多了。
         
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        今天啟動了“鼓勵樹”,希望能幫助兒子,在初一同學(xué)因為聽不懂課離開奧賽體驗營的情況下,依然能堅持下去!
         
        ——自貢衡川實驗學(xué)校葉緒燕
         
         
        今天得知侄女的高考成績,平時模擬考試都在500多分的她,這次高考只考了370分,我哥哥嫂子非常生氣,甚至把她的電腦都砸了,我當(dāng)時知道這成績也非常難受,但因為學(xué)了正面管教,我還是要開導(dǎo)我哥,我跟我哥溝通了長達(dá)2小時。
         
        首先是理解他們的心情,然后跟他溝通了現(xiàn)在孩子成績沒考好,孩子自己心里也一定很自責(zé),這個時候家里所有家長都對她抱怨責(zé)備,只會讓她很無助,甚至?xí)斐筛豢赏旎氐膫ΑN覀冏龈改傅某霭l(fā)點都是為孩子好,肯定不想再有什么更不好的事情。
         
         
        現(xiàn)在高考成績出來了,不管好與不好,對于孩子來說,都是過去式了,眼下最應(yīng)該做的是如何和孩子溝通,幫助引導(dǎo)孩子,后面該做什么?是復(fù)讀還是去職業(yè)學(xué)校學(xué)一門技術(shù)等,讓孩子為自己的人生做選擇、負(fù)責(zé)任,相信孩子通過這次打擊,會有改變。晚上給嫂嫂打電話,他們終于平息了家庭戰(zhàn)爭。
         
        ——廣州紅樹林教育科技有限公司湯豐華
         
         
        剛剛上課的班級一開始上課就有7,8個同學(xué)在睡覺,我邊講課邊輕輕的一個一個拍醒他們,但是轉(zhuǎn)身發(fā)現(xiàn)他們又睡下了,完全醒不來的那種,其他的同學(xué)興致也不高,能看出來,他們都很疲憊,我就停下了講課,給他們播放一個《最強(qiáng)大腦》中國和日本對決的小片段,在同學(xué)看視頻的時候我一一去拍醒剛才睡覺的同學(xué)問:“怎么了?不舒服嗎?昨晚沒睡好嗎?”“這個天氣確實容易犯困哦,你要不要去洗手間洗個臉清醒一下”有些同學(xué)就去洗臉了。
         
        看完視頻,男生都被視頻中中國贏日本而開心,之前的低迷沒有了,我就繼續(xù)開始講課,雖然后面講了一段時間后還是有兩個學(xué)生在我打盹,但我覺得這已經(jīng)是他們能做的最大的努力了。
         
        ——廣東省高新技術(shù)高級技工學(xué)校錢方

         
        兩個星期沒見家人了,昨天三個人一起去商場。小朋友在一個店里拿了兩個小東西,想買。我們跟她說,每次只能買一個,她有些生氣,都跺腳了。我和往常一樣蹲下來跟她說,爸爸知道你現(xiàn)在生氣了,不過我們的規(guī)則就是一次只能買一個。她還是生氣,后來我就抱了抱她,她就答應(yīng)從兩個中選一個了。雖然和往常一樣都解決了,不過就是抱了抱確實加快了問題解決的問題,也減少了沖突升級的可能性。后來買完之后,我跟她說,爸爸也是都想要,不過那是不可能的,如果都想要那就不是選擇,是小海盜了。
         
        ——家庭教育促進(jìn)會理事楊飛
         
        每個人都期待遇見更好的自己,或許你也想追求卓越,超越自我。
        教育就像鋪路一樣,一天天,一寸寸,打卡的記錄是自己最好的回顧,做好自己,用一個人的生命狀態(tài)去影響另一個人,我想自內(nèi)而外的改變正在悄然發(fā)生著。
         
        -THE END-
        整理&排版 | 植詩韻
        文章審核 | 侯麗萍


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